Vídeo educativo
Vídeo educativo es un material audiovisual con cierto grado de utilidad en los proceso de enseñanza y de aprendizaje. Este concepto genérico engloba tanto al vídeo didáctico propiamente dicho (elaborado con una explícita intencionadamente didáctica) como aquel vídeo que, pese a no haber sido concebido con fines educativos, puede resultar adecuado por la intervención docente. La tecnología educativa ofrece diversas alternativas para favorecer un entorno de aprendizaje adecuado, tales como el vídeo, que, con los adelantos y la accesibilidad de las nuevas tecnologías opto-electrónicas (CD, DVD) y el acceso por Internet, resulta cada vez más popular. Una adecuada utilización del vídeo como recurso proporciona diversas alternativas en su empleo que pueden favorecer los procesos perceptivos y cognitivos durante el proceso de aprendizaje.
Clasificación de vídeos educativos
Una caracterización posible considera las aplicaciones potenciales del vídeo educativo:
EXPLICA Y JUSTIFICA LA NECESIDAD:
- Vídeo documental: muestra de manera ordenada información sobre un tema concreto
- Vídeo narrativo: tienen una trama narrativa a través de la cual se va presentando la información relevante para los estudiantes (por ejemplo, un vídeo que narra la vida de un personaje histórico).
- Lección mono conceptual: es un vídeo de muy corta duración que se centran en presentar un concepto determinado (por ejemplo, un vídeo sobre el concepto de la cadena alimenticia, o la simulación del vuelo de un pájaro).
- Lección temática: es el clásico vídeo didáctico que va presentando de manera sistemática y con una profundidad adecuada y gradual a los destinatarios los distintos apartados de un tema concreto (por ejemplo, un vídeo sobre las influencias del arte precolombino).
- Vídeo motivador: pretende ante todo impactar, motivar, interesar a los espectadores, aunque para ello tengan que sacrificar la presentación sistemática de los contenidos y un cierto grado de rigor científico (por ejemplo, un vídeo que pretende alertar sobre los peligros del S.I.D.A.). Muchas veces tienen una estructura narrativa.
- Modelo:
Indagación y Análisis
EXPLICA Y JUSTIFICA LA NECESIDAD:
1. Evaluar los problema a la hora emplear vídeos educativos y registrar las clases en
¿Cuál es el problema?
| El problema es que hay vídeos con algunos malos detalles. |
¿Para quién representa un problema?
| Para el que observa el vídeo. |
¿Dónde se da el problema?
| El problema se da , en donde se filmo el vídeo. |
¿Qué es lo que causa el problema?
| Con el aparato usado para la grabación, a la hora de editar el vídeo , la persona que lo hace.... |
¿Qué efecto está teniendo el problema?
| Una mala comprensión , mala edición , falta de información del vídeo. |
2. Realizar la investigación primaria y secundaria necesaria para desarrollar una solución
Investigación primaria:
¿Cual es tu Nombre y Apellidos?
Tabatha Almonte
Yanina Yossely Malca Ramos
Katherine Nuñez
Maribel paredes quintanilla
¿Cuantos años tienes?
38
42
24
14 años
¿Cual es tu Sexo?
| Hombre | 1 | 25% |
| Mujer | 3 | 75% |
¿Te gustan los vídeos?
| Si | 3 | 75% |
| No | 0 | 0% |
| Aveces | 1 | 25% |
Alguna vez has visto un vídeo educativo:
| Si | 3 | 75% |
| No | 1 | 25% |
¿Qué dificultades consideras que puede tener un vídeo educativo a la hora de visualizarlo?
| Mala edición | 1 | 25% |
| Audio confuso | 1 | 25% |
| Explicación redundante | 2 | 50% |
¿Que prefieres en un vídeo educativo?
| Información en Diálogos | 2 | 50% |
| Imagenes | 1 | 25% |
| Otros... | 1 | 25% |
Deseas los vídeos:
| Largos | 0 | 0% |
| Cortos | 4 | 100% |
¿Como quisieras que se grabara un vídeo?
| Horinzotal | 3 | 75% |
| Vertical | 1 | 25% |
¿Alguna vez te has concentrado en la música de fondo e imágenes en vez de la información dada?
| Si | 2 | 50% |
| No | 1 | 25% |
| Algunas veces | 1 | 25% |
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